第816章 十年树木，百年树人

    “教育模式？”

    赵南星神色微沉，陷入思绪中。

    “通过不同层级的学习，不断提升自己的学识，成为一个真正对国家有用的人才！”

    关宁开口道：“本质就是扩大教育范围，做到教育普及，形成具体的制度！”

    赵南星恍然大悟。

    “这就是您在江州曾跟臣说过的打破教育垄断。”

    “是。”

    就如同真理掌握在少数人手中一样，在这个时代，知识也只掌握在少数人手中。

    门阀世家，权贵富人。

    他们有充足的资源，并已建立出一套成熟的培育体系。

    像一些世家贵族，他们自己就建立了私学，府学书院等地，依旧是这些后辈子弟居多。

    关宁曾去的国子监就是这样，他自身就出自镇北王府最熟悉不过。

    赵南星内心震动，他知道这就是从根源上解决。

    回过神来，便开口道：“这想要实现恐怕并不容易啊。”

    他这是委婉的说法，实际上很难很难。

    寒门为什么难出人才？

    还不是因为家穷。

    没有钱能上的起学。

    就算重新建立教育模式，依旧改变不了这个本质问题。

    赵南星开口道：“如果是这样，现行的教育会推翻，就需要重新建立您说的这小学，中学，大学等学堂，这花费会很大，且也不是那些穷苦人家能够负担的起的，可能最终依旧是那些门阀世家受益。”

    “所以这就需要朝廷出资拨款来完成！”

    关宁开口道：“将实行六年义务教育，小学三年，初中三年，这六年读书学习是免费的，由国家负担。”

    “在国家经济发展后，还要实行九年义务教育。”

    “这……”

    听到此。

    赵南星再次心惊。

    国家建学，再由国家负担费用，供养读书。

    “如果是这样，那国家的财政压力会很大。”

    赵南星是一州主官，自然知道现在国家的情况。

    实际上还很穷苦。

    跟梁国打了两年仗，拖住了发展进程，也让国家更穷苦。

    “再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”

    关宁沉声道：“朕要做到真正的有教无类，入学读书不再以家世衡量，而是人人都有机会。”

    “能学多少，能走多远，就看自己本事了。”

    听到此言。

    赵南星跪在地上。

    “陛下凌霄之志实在令臣敬佩万分，请受臣一拜。”

    他这是发自内心的。

    “朕这也是为了国家。”

    短期来看，投入巨大，以现在国家的情况来看还很勉强，但长远来看，意义重大。

    毕竟人才是根本。

    有更多的人才，才能让国家快速发展。

    关宁开口道：“朕跟你说这么多，是让你做好准备，你还要兼任教务署主官，主管教务事宜。”

    “这是涉及一项全国性的重大改革，你的担子很重。”

    他发现赵南星能跟上他的想法，属于志同道合的人。

    “是。”

    赵南星镇重应声。

    能参与并主管这么重大的变革，是他的荣幸，他要见证历史了。

    不对，应该是要改变历史了。

    “首要做的事情就是编制教材，朕先给你个方向，你先考虑着。”

    “编制教材？”

    赵南星又是一愣，他惊疑道：“您是准备连所学内容也要改了，彻底摒弃儒家学说么？”

    他知道陛下对这方面印象不好，总是把腐儒挂在嘴边。

    “不摒弃，朕也从来没有觉得儒家学说有什么不好。”

    关宁开口道：“诗书礼仪，依旧是基础，但比重要降低了，并不是朕摒弃，而是这方面的学说并不能满足朕的需要。”

    他是要生产力更进一步的发展，需要的是专业的文化学识，而不是之乎者也。

    最关键的是，它束缚了人的思想，束缚了人的创造力。

    关宁开口道：“我们应该学习更有用的知识，人文地理，自然历史，明算，明法等具有专业性，对社会发展有用的知识。”

    “要开发出人的创造力，而不是把时间都浪费在那些无用的学说上。”

    关宁尽量说的言简意赅，让赵南星能够听得明白。

    毕竟这种变革，比改变传统教育更大。

    因为这是把原有的学习内容都改变了。

    那可是几百年遗留下来的传统。

    这对赵南星的触动也很大，他本身就是儒学出身。

    关宁再次强调道：“并非是把原有的学说摒弃，只是将之作为基础项，就比如在科举中所考核的明字一项，需要考生通篇背诵那些繁文，你觉得有用吗？”

    “其实是没用的，而这些条条框框，反而是把人束缚住了，大大限制了人才的产出，你仔细想想是不是这个道理？”

    赵南星还在思绪中。

    良久他才是开口道：“暂且抛开利弊不谈，如何让人接受是一个问题。”

    “这传统遗留可不容易改变。”

    “读书是为了什么？”

    关宁问出了一个问题。

    赵南星直接回答道：“学而优则仕。”

    他恍然大悟。

    “您是准备把这内容用于科考中？”

    “对。”

    强迫着人改变原有思维，还不如让他自主的去改变。

    如果把新学作为考取功名的内容，他们便会自主的去学习改变。

    因为对他们有用。

    “陛下看来早已有准备。”

    赵南星开口道：“臣还有一个问题，学习新内容同样也需要老师教授，可按您所说，这么大的变革，很多老学究都教授不了。”

    这是一个先后的问题。

    “国学在元武初年就开始教授新学了，这三年来，已经培养出一批可以教授的人才，虽然不多，但也可以摆开架子。”

    国学就是原来的国子监更改而来。

    关宁下了大功夫改变其原有不良风气，并寻思想活泛学子教授新学。

    他的目标是把国学打造成第一学府，成为学风的风向标。

    看着赵南星略微沉重的表情，关宁知道今天对他的触动也很大。

    “这项变革绝对不是一朝夕能够完成的，需要漫长的时间来完善，但总是要去做的。”

    “十年树木，百年树人。”

    关宁沉声道：“国家，民族，家庭只有做好人的培养，才能得以接续，繁杂，传承……”