010 布局先行

    “你可以相信吗？刚刚这一波进攻之中，四次传球四次命中的乔什-弗里曼，他还是上赛季传球成功率只有51.9%的那个家伙吗？我现在更加好奇的是，中场休息期间，临时主教练……呃，诺亚-6（noah-Lu）到底施展了什么魔法？等等，他真的叫做诺亚吗？还是我看错了，这真是一个意外的名字。”

    诺亚，这的确是6一奇的英文名，这也的确是来自“圣经”的名字——虽然天主教似乎和亚裔移民没有太多联系，但6一奇仔细研究过，大部分美国人的名字都是来自于“圣经”，为了更加恰当地融入移民生活，他为自己起了这个名字。

    现在回想起来，的确是有些荒唐，但这也不能责怪他——当年移民过来的时候，他只是一个八岁的孩子，而他的父母甚至不会说英文，就连日常打招呼都不会，还需要他来帮忙翻译。关于英文名字为了适应文化习俗反而力过猛的小失误，又有谁能够责怪他呢？

    目光重新回到比赛上。

    那么，6一奇到底施展了什么魔法呢？

    其实，不是魔法，只是博弈。

    对阵奥本大学之前，6一奇就跟随着朗-普雷斯以及整个教练团队反反复复研究过对手的比赛录像。

    无疑，奥本大学是一支以防守作为基础建立起来的球队，防守实力远远高于进攻——

    2o11年选秀状元兼2o15年常规赛mVp的四分卫卡姆-牛顿（eton），今年还是佛罗里达大学的新生，并没有因为偷盗事件而被学校开除，也没有因为场外事件而不断被大学拒绝，自然也就没有奥本大学雪中送炭破格接纳他入学的事情生，所以，现在这支球队依旧是依靠防守打天下。

    在正式讨论进攻组与防守组的交锋之前，应该简单介绍一下橄榄球的球场职能分配。

    橄榄球比赛开球之后，进攻方开始进攻之时，将一共拥有四档进攻的机会，要求完成往前推进十码的任务。

    如果顺利完成任务，那么进攻方就将再次获得四档进攻机会完成又一个十码推进的任务；但如果推进失败，那么进攻权就将转换，由对方的进攻组展开进攻。相对应地，防守组的任务就是在四次机会之中阻止对手进攻组完成十码推进。

    整体而言，橄榄球的进攻方式可以粗略分为两种，传球进攻和跑球进攻。

    所谓传球，就是如同打篮球一般将橄榄球抛出去，交给早就已经跑出去的队友，完成向前推进的目的；所谓跑球，则是将橄榄球交给身边的跑卫，由跑卫紧紧地抱住橄榄球，在人群之中利用冲撞、跑动、绕行等方式完成推进。

    到底应该选择传球还是跑球，战术由教练制定，但比赛过程瞬息万变，具体战术则由四分卫站在场上随机应变，因此四分卫才被称为是球场上的“指挥官”，这也意味着，四分卫的战略意义至关重要，诸多进攻战术和防守战术都是围绕四分卫展开执行的。

    先是进攻组，总共十一名球员。

    扣除四分卫之外，一共有十名在场球员，其中五名为进攻锋线、五名为推进球员。

    所谓的进攻锋线就是罗列在四分卫身前的一道屏障，他们的任务就是阻止防守球员的冲撞，为四分卫赢得足够的观察时间，进而做出或传球或跑球的决策；所谓的推进球员，包括跑卫、外接手和近端锋，他们的任务则是从四分卫手中接到橄榄球，然后以自己的能力以及队友的掩护，持续往前推进。

    其次是防守组，总共十一名球员。

    可以简单区分为七名防守前线和四名防守二线。

    所谓的防守前线，包括了防守锋线和线卫，防守锋线与进攻锋线相对应，他们的任务就是不断朝四分卫施压，破坏四分卫的传球，乃至于直接擒杀四分卫；而线卫的任务则相对灵活，他们的站位就在防守锋线身后，可以上步冲击四分卫、可以防守跑卫、也可以负责附近区域的近端锋，具体职能就取决于教练的安排了。

    所谓防守二线，包括了角卫和安全卫，他们的职责略微有些分工合作的小小区别，但整体来说就是需要联手镇守后场，掐断四分卫的传球进攻，以及接球球员朝着后场的推进，不让对手有机会靠近端区得分。

    上述就是橄榄球进攻组与防守组的职能分工，但位置和战术一样都是死的，在教练手中却可以演变出无限可能。

    话题重新回到奥本大学老虎队身上。

    这支球队的防守组确实不俗，而其中，防守锋线球员又更加突出——防守组队长昆汀-格罗夫斯和帕特-西姆斯（pat-sims）都是ncaa东南联盟之中小有名气的好手。

    这也意味着，奥本大学在前线对峙环节之中拥有更加出色的施压能力，这对四分卫在压力状况之下的观察能力和传球水平提出了严峻考验，而这恰恰是乔什-弗里曼的一大短板——传球成功率的严重不稳定。

    于是，普雷斯针对性地制定了进攻战术：

    以跑卫的地面进攻为主，在硬碰硬的地面推进较量之中，瓦解对方的前线施压，吸引住防守前线的注意力，进而为传球进攻赢得更多空间，期待着能够稳扎稳打地打破对手的防守锋线，寻求推进空间和得分机会。

    然而，奥本大学在上半场比赛过程中也做出了相对应的调整，连续以撞墙式的缜密防守掐死了野猫队头号跑卫詹姆斯-约翰森（James-Johnson）的持球冲跑尝试，如同蛇打七寸般地从源头打乱客队的布局。

    当野猫队教练组无法思考出行之有效的破局方案，他们也就如同死循环一般地陷入老虎队锋线对峙的陷阱之中，格罗夫斯在上半场可谓是大放异彩，前后四次擒杀四分卫，几乎是以一己之力主宰了比赛——

    所谓擒杀，就是四分卫依旧在持球状况下，被防守球员擒抱摁倒在地，不仅无法传球，而且还要损失码数，一档进攻机会直接报销。对于进攻组来说，这是沉重打击；而对于防守组来说，这是从根源上斩断进攻的起点。

    那么，6一奇到底是怎么扭转局面的呢？仅仅只是从跑球切换到传球吗？显然不是。

    这是ncaa赛场，球队的战术布局复杂程度远远无法和nFL职业联盟相比较，更多还是依靠球员的身体天赋展开对抗、打开局面，以一种简单高效的方式硬碰硬地形成对决，就如同街头打架，而职业联盟则是真正的拳击——脚步、意识、判断等等综合实力更加重要。

    可以这样理解，nnetFL则是完全职业，这也意味着，只有非常少数球员才能够加入nFL，最终进入职业联盟的全部都是天才，单纯以身体天赋展开对抗，所能够赢得的优势非常微弱，此时，战术的意义也就凸显了出来，教练的重要性也就越明显；而重新回到ncaa，仅仅只是比高中更进一步而已，单纯依靠身体天赋就横扫天下的球员，依旧大有人在，学生球员的综合素质，终究还是有高有低。

    格罗夫斯和西姆斯就是典型的nnetbsp;根据6一奇的记忆来看，虽然他们后来双双进入了nFL，一个二轮秀、一个三轮秀，但他们的职业生涯都乏善可陈，没有能够在职业赛场取得更多亮眼成绩。归根结底，就是因为他们的打球方式更多依靠身体天赋，而战术素养层面却跟不上职业赛场的节奏和强度，最终泯然于众人，也就不足为奇了。

    6一奇正是从这里入手，抓住了格罗夫斯和西姆斯的特点，改变了整个战术的侧重点：传球不仅仅是传球而已，而且是短传。

    橄榄球比赛里，十码之内的传球被称作短传，十码到二十码区间的传球则是中传，二十码以上的传球则是长传。短传是短兵相接，更加依赖战术；长传是长剑出鞘，更加依赖个人能力；而中传则是二者的结合，战术运用更加多变——当然，这都只是理论基础层面的相对而言。

    6一奇短传战术里有两个要点。

    第一是快，弗里曼必须快出手，压缩防守锋线上前冲撞的时间，避免四分卫遭遇冲撞，继而影响传球判断，同时也减轻进攻锋线的压力。

    第二是清晰，弗里曼的传球目标被6一奇锁定为墨菲或尼尔森，这意味着弗里曼不需要另外思考判断，只要找到目标就能够立刻出手，减少思考时间也就意味着压缩犹豫空间，整个出手变得干净利落起来，进攻节奏也就带了起来，让防守组球员陷入疲于奔命的状态——

    期间，6一奇还不断提醒弗里曼快开球，就是为了压缩防守组球员的判断时间，把整个节奏提升起来。

    连续三次短传，重点在于成功率，把节奏提升起来的同时，让进攻组提升信心，抢占气势；至于推进效果如何，那是附加的收获。连续短传成功之后，再出人意料地以长传打开局面，顿时就让老虎队手忙脚乱地不知道应该如何应对。

    结局，也就水到渠成了。

    布局，这才是6一奇整个战术的核心焦点。

    但这里还有一个问题：乔什-弗里曼的传球成功率到底是怎么回事？